МУЗИКА НА-ПРАВО ІІ: МУЗИКА В ОБРАЗОВАНИЕТО

Как музиката помага на децата ни да провокират мисленето си и да обогатят своя мироглед? Дори когато не я търсим съзнателно, музиката е навсякъде около нас. А какво би станало, ако целенасочено използваме музиката, за да формираме личността си? Музиката развива интелекта, умението за себеизява и екипната работа, а свиренето на инструменти – фината моторика. Музиката може да ни помогне да се реализираме по-добре във всяка сфера на човешката дейност.

В този епизод на „Музика на-право“ се срещаме с експерти, които помагат на децата да се развиват чрез музика, както и един лекар, за когото музиката е изиграла съществена роля за неговото развитие. Срещнете се с Весела Люпке от асоциация „Орф-Шулверк“, София Николова – хирург, Даниела Борисова – директор на 133 СУ „Александър С. Пушкин“, и Христо Кенаров – учител по музика в училището.

Водеща: Здравейте, здравейте! Днес ни предстои един малко по-различен епизод, в който ще си говорим за музиката в образованието. Нищо че от един момент нататък отпада от задължителната учебна програма. Това, което е от особено важност е нейното присъствие в периода на израстване на децата. Колкото по-рано я въведем в техния живот, толкова по-добре. Защо? Ще разберете от богатата палитра от експерти, които сме поканили в днешния епизод.

Весела Люпке: Музиката е много важна за развитието на децата, тя въздейства емоционално. Съответно, това провокира даден човек да бъде активен. Децата трупат познания всъщност обследвайки чрез музиката света около тях. Тя им отваря нов свят, провокира тяхното въображение и съответно е развиващ фактор за тях.

София Николова: Музиката по принцип помага да се развият различни видове на памет. Това е включва практическата памет, съответно работата и моториката с ръцете, координацията в пространството. Тя много ми е помогнала и в ученето с дисциплината и с работата ми с ръце, съответно пластичната хирургия. Абсолютно съм съгласна с това, че всяко дете трябва да се докосне до музиката, защото трябва да се даде възможност на децата да изразят себе си по някакъв начин. Може и да е друго, може и да не е музика. Може да е литература, може да е художествено изкуство. Но е много важно детето да може да развие уменията си.

Даниела Борисова: Музиката в училище специално е от 1-ви до 10-и клас. При нас има нещо, което във времето доказа, че е работещо – от трети клас ние започваме да пускаме специалисти в тази област, което дава по-добри резултати.

В училището имаме един млад, надежден преподавател по музика, колоритна личност. И неговото име Христо Кенаров, който влезе в нашия екип с много желание за работа, много е харесван от децата, успява да ги омае, успява да създаде любов към музиката, което е причина да го подкрепя в неговата дейност – да може да работи с децата, те от своя страна да видят какво може да направи един музикален инструмент, освен това, че ще се пее. И считам, че когато има желание за работа от страна на учителя, директорът трябва винаги да намира начин финансово да обезпечи това, с което той има нужда да работи.

Христо Кенаров: Аз избрах да преподавам музика на деца, защото това е най-пълноценният предмет, който може да бъде използван за цялостно развитие. Защото музиката в себе си съдържа всичко. Музиката е език за общуване, тя в себе си има математика, има история, има физика.

С помощта на г-жа Борисова коментирахме и взехме решение да закупим множество инструменти, музикални, които са от всякакъв вид – ударни, духови, струнни, с цел да ги използвам в по-директен контакт с децата, да мога да им демонстрирам това, което им обяснявам. Да могат те да имат възможност да опитат. Защото инструментите са най-свързващото звено между темата, върху която говорим с децата и без тях много трудно те ще разберат за какво става въпрос.

Ние много често се случват да излезем от музикалната тематика, но винаги излизането се случва чрез музиката, т.е. ние коментираме какви ли не философски други теми, накрая обаче се връщаме винаги, защото оттам сме тръгнали. Пеем песни, идваме в актовата зала, свирим, нося инструменти по стаите, давам на децата да опитват. Слушаме музика, подготвям им като цяло предложения, защото те много често не знаят какво искат да слушат, защото не са се докосвали до широк спектър от музика. И моята работа е да им предложа избор, който те да преценят, да опитат и да кажат „Това ми харесва, това не ми харесва“. И общо взето забавляваме се.

Весела Люпке: Като разпространители на „Орф-Шулверк“ се занимаваме от 2007 г. активно с този креативен начин на работа. Какво включват тези дейности? Използва се тялото като музикален инструмент, възможностите на тялото да създава ритъм чрез звук. Използват се малки ритмични инструменти, различни перкусии, с които децата се запознават, те обследват. Впрочем, много е важно това от ранна детска възраст активно децата да обследват материалите, с които след това ще създават.

Христо Кенаров: Има деца, на които музиката им се отдава повече, на които им идва отвътре, има деца, които изпитват доза затруднение, но така или иначе решението при всички са музикалните инструменти. Много помагат, децата тотално си променят и отношението. Има изключително много деца, които се записват в извънкласни дейности след работата ни в училище, след като са видели, опитали, преживяли са емоцията на музикалните инструменти. Записват се на китари, барабани, духови инструменти, какво ли не, просто защото са мотивирани, защото са се вдъхновили. И такива, които уж не могат да пеят, уж не чуват музиката, уж не я разбират, всъщност се оказва, че доста добре я разбират.

София Николова: Свиренето на пиано през годините ми е носило много щастие. И много нерви също така. Мога да кажа, че когато бях малка, когато започнах да свиря на пиано, това ми беше изключително трудно и се изискваше много търпение от страна на родителите ми и много енергия, естествено. Но постепенно успях да стигна до момент, в който музиката започна само щастие да ми носи. И също така много ми помогна да се развия професионално.

Весела Люпке: Музиката може да бъде много полезна за всеки един човек, защото тя е вид език, с който можем да комуникираме. В „Шулверк“ музиката казах, че присъства… Всъщност това е музикален подход, но начинът на работа е изключително групов. Тя не е индивидуална форма на работа. Тази възможност за групова работа създава умения за екипност. Това е много важно по-нататък и в професионален план на всеки един човек, той да може да работи с хората около него и по този начин да се създава екип. А когато имаме екипна работа, резултатът естествено е много по-добър и по-траен.

София Николова: Моят апел към родителите е може би малко повече енергия да вложат в образованието, музикалното образование на децата. Тъй като да, училищата са много важна част от общата култура и образованието в ранна детска възраст, но също така мога да кажа, че родителите играят огромна роля в изграждането на характера на едно дете.

Водеща: Ето, те хората ни го казаха – музиката помага на психическо, физическо, че даже и на кариерно ниво. Аз лично не виждам нито един минус в това да направим съзнателен опит да увеличим нейното присъствие в живота на подрастващите. Все пак те са нашето утре, да ударим едно рамо да бъде по-добро.

Видеопоредицата МУЗИКА НА-ПРАВО II се реализира с финансовата подкрепа на Национален фонд „Култура“.